「我真的很喜歡3D列印！」曾獲教育部技職之光技職傑出獎的劉伊，投入3D列印的程度讓人驚呼，各式專利發明都與3D列印有關，學生時期還因此創業，延續這份熱情，他目前也在新創3D列印機公司擔任產品技術負責人。

喜歡，都是在哪個瞬間發生的？

劉伊第一次在大學實驗室的社團中，接觸到3D列印機，看著機器啟動後，慢慢製造出各種形狀立體物件時候深深被吸引，想起了小時侯自己喜歡手做的時光，「燃起創作的憧憬，原來3D列印可以將我的無限想像被實現，自那刻起，我就一頭裁進了3D列印的世界，真的很喜歡！」他再次強調。

當時的3D列印還不是那麼便利又好用，在摸索的過程中，原就喜歡DIY改造物品的他，腦中猛然冒出一個想法：「我乾脆自己來做一台好用的列印機好了！」本來只是玩社團，卻變成發明家，主要發明專利都是跟3D列印有關。

許多發明或科學發現，常是純屬偶然，但大概需要不滅的熱情和動手做精神，劉伊的發明中最特別的就非「摺疊式3D列印機」莫屬，還附帶全自動校正功能。是有次意外將3D列印機弄壞，裂成兩半的模樣，發現它可以摺起來，嘗試將這個創意加入發明，用自己雙手，創造出可以收納、可以體積伸縮的列印機，「發明想法的誕生很巧合，那時候我很單純只是投入研發，後來龍華科大老師鼓勵我，去嘗試各種新創計畫或比賽，累積不同經歷和體驗。」劉伊也因此踏入創業圈，開始學生創業時光，在校內創業競賽中獲得優勢拿到創業基金，並成立「創式科技公司」。

劉伊認為，創業可以在很短的時間幾個月，學到的經驗和知識，讓自己成長飛快，也是一種「實做」概念。科技大學提供相當多的資源，例如實做課程、企業實習機會、各式競賽、創業諮詢、兩岸媒合交流和提供5年專利維護費等，許多都是一般大學少見的。

圖：獲得創業基金

從小好奇愛拆東西，萌芽出創新思維

孩童時期就好奇心十足的劉伊非常喜歡DIY，也常拆解玩具去了解如何組成，劉伊笑說，有時候會裝不回去，在大人眼裡是個失控的小孩。在這樣的嘗試過程，國中時期他就自己做出了一台手搖式發電機，升高中前已經有明確的想法和志向，選擇就讀技職體制，「我覺得技術高中、科技大學，可以直接學到我想要的職業技能，事實上也是如此。」

劉伊曾讀過兩所高中，第一次選擇電機科，但學校較為注重升學，可惜與自己的期待想像不符，在家人支持下毅然決定重考，第二次順利就讀光啟高中資料處理科(現為資訊科)，還參加全國高中技藝競賽，成為選手拿到優勝進而推甄龍華科技大學資訊管理系。

劉伊談起選手訓練生涯，雖然辛苦又日復一日重複練習，但養成他的堅持與努力不懈。為什麼想成為選手？「我喜歡學習體制之外比較特別的東西，用開放式思想才能看到一些很創新的東西，技職選手訓練和一般課程不同，就會想去嘗試看看。」

多方嘗試不設限，實踐想法

如果不是大學社團，就讀資訊管理系要接觸到3D列印，很難有機會。劉伊的興趣廣泛，讓他願意去多方嘗試，投入3D列印的世界後，他發現列印操作非常需要軟體思維，這讓他可以善用從資訊管理科系學過的程式邏輯概念和設計，快速地跨領域。

熱情驅使更進一步學習的動力，「本來都是使用網路開源來印物品，有一次我很想要層架，但實驗室裡不能鑽牆，市面上所販賣的都不符合我的特別需求，決定自己動手來畫圖和設計軟體。」透過網路的便利性和資源，劉伊自學機構繪圖和3D繪圖，自己包辦了3D列印機的硬體開發和軟體設計。

雖然劉伊有多樣專利，但他認為發明一件東西不是最難的，難的是發明一個「產品」，從實驗室到被量產，商業模式化才能生存。他也在嘗試不斷的失敗過程中，了解技術和理論都是重要的，像是改善渦輪風扇，需要了解力矩物理學和流體力學。

找到自己有興趣的事物吧！

劉伊笑說，自己不是很照體制走，很感謝家人讓他很自由地去追尋目標，也很感謝老師鼓勵和學校提供的多元資源，慶幸自己選擇的路是對的。他認為，要非常清楚自己要走的路並且拿出行動力，剛開始父親也誤會去念技術高中，以後就是要去工廠工作，但經過說明和爭取，了解技職教育重視實作之外，有各項產學合作資源，升學機制也很暢通，才讓父親轉而支持。

「如果迷惘，就不斷問自己想要做甚麼，多嘗試！」許多問題，在當下看似無解，回過頭來看卻並非如此，劉伊認為，去多嘗試才能找到目標，學習才會積極。像以前自己覺得財務會計課程很無聊，但投入創業後，才發現非常實用又去補修；還有模擬投資和行銷課程，因為跟創業有關，都讓自己的視角更廣，能力更提升。「找到自己有興趣的事物最重要，過得快樂吧！」

圖：使用3D列印機製作出壓麵團機器，成功壓麵團完成小籠包。

圖：獲選2020技職之光專利達人

圖：創業圈有許多交流活動