談起對於美術這條路的選擇，會擔心「藝術不能當飯吃」而猶豫嗎？目前開設畫室成為負責人兼美術老師馨尹，堅定的說：「沒有猶豫且無悔，很喜歡！喜歡所以選擇這條路，這是一個很棒的體驗，我喜歡動手創作這件事，也透過這種方式表達自己，至今都是。」

耕耘美術七年，開拓多元的路

馨尹在國中畢業後，選擇進入台南應用科技大學就讀「美術系」，長達七年美術的學習歷程背後，源自家人給予的大力支持。起初馨尹其實沒想到要走美術相關科系，是家人發現每當考試前，馨尹念不下書，反而都在花時間畫畫，因此提議報考相關科系，馨尹自己也認為這是個不錯的想法，決定給喜愛畫畫的自己一個機會和嘗試。

與選擇就讀一般高中美術班不同，馨尹選擇了台南應用科技大學美術系，屬於五專加二技的升學體制，更是全國唯一技職體系美術系，重視實用與產業結合。馨尹笑說，現在美術系不太用擔心「沒飯吃」，因為出路越來越多！可以選擇相關設計師、美術老師、畫廊相關人員、策展人、藝術顧問、藝術史研究人員、文物修復師，還可以擔任博物館和美術館人員等公職，或是踏入文創產業等等。

踏上美術學習之旅，七年美術所學的核心領域包括素描、版畫、水墨、油畫和陶藝等必修課程。馨尹回憶上課老師教學，「還記得老師要我們感受畫面的空氣流動，畫不只是看眼前的東西，而是要加入自己的想法和感受，才能讓畫豐富起來，充滿生命力，這影響我非常多。」

令馨尹印象深刻的課程還有攝影和人體速寫。她說：「透過鏡頭看世界，然後觀察自己所拍攝的照片，這讓我感受到從不同角度看待世界的獨特感覺。而人體速寫則強調快速捕捉眼前事物，提取關鍵元素，並在繪畫中突顯它們，這更像是按照自己的想法進行創作。」這兩者之間截然不同的魅力，或許正是讓馨尹深陷攝影和人體速寫的原因。

豐富多元的學習體驗

馨尹特別提到，在大學時期非常幸運地遇到了一位恩師，這位老師給了她完全不同於以往的學習體驗。她分享道：「木殘老師是一位藝術家，他的教學方式非常獨特。他會要求我們拍攝一支影片，但卻不會提前告訴我們應該怎麼拍攝。相反，他鼓勵我們在過程中遇到問題時主動向他尋求協助。這種方式使我感受到老師給予了我們更多的創作空間，讓我們能夠探索自己想要學習的東西，讓我有種自我探索的感覺。」

對馨尹來說，老師不僅僅是傳授知識，更是帶著他自己的藝術思維來教學，為學生提供更多的探索空間，同時也激發了他們的創作能力和想像力，這種學習體驗對她來說非常特別。

挫折、面對及轉念

馨尹畢業後，曾在台中工作一段時間。在一次偶然的機緣下，認識了從事教育相關行業的人員，因此開啟了她投入美術教育事業。目前，馨尹經營著自己的繪畫教學工作室，名為《開心畫室》。除了教授國小學生繪畫和陶藝技巧外，她也結合了藝術療育，以藝術的方式幫助孩子穩定情緒。

藝術治療師許家綾 《兒童藝術療育》提到，當藝術創作成為孩子情緒的出口時，他將不會因為有口難言而鬱悶，或是長期壓抑最後憤怒爆發。能在藝術的世界裡自由表達，將會幫助孩子的情緒更穩定。

馨尹相當認同藝術療育，因為自己也曾有類似狀況，儘管擁有美術的才華，在職場上不免遭遇挫折。她坦言：「與他人互動對我而言有些困難，特別是在工作中的溝通方面，我可能無法如流利地言說，這曾讓我感到沮喪。」面對這些挑戰，馨尹的做法是「正視自己的不足之處」，並慢慢尋找自己的優勢。她解釋說：「這實際上是一個心理層面的挑戰。我試著以自己擅長的方式來彌補這些缺點，比如我擅長畫畫，因此我試圖透過繪畫的方式來表達自己。」

學所熱愛，也熱愛所學

談到美術相關科系的畢業後前景，馨尹毫不吝嗇地分享了各種不同的選擇。她說，一些人像她一樣進入了教育領域，教授畫畫、美術、陶藝等，更有同學念版畫研究所後從事版畫教學；有些人結合自身專業背景，跨域開創了自己的事業，例如香氛公司；還有一些人從美術延伸到電腦繪圖設計，從事插畫或名片設計等工作；此外，也有人在藝廊中參與佈展和策劃展覽，與美術相關的行業包羅萬象。

最後，馨尹強調道：「不管學什麼，『自己喜歡』很重要。」鼓勵大家深入了解自己，找到自己的真正內在，認識自己的優勢，發現自己擅長的領域，放大強項。同時也要擴大自己的視野，學所熱愛，也熱愛所學。